2014年高考落下帷幕。今年高考因多地考試內容、模式、政策微調而更加引人關註。記者瞭解到,無論從考試命題、考查模式還是評價制度,都釋放出改革的信號。北京市語文考試出現“微作文”,特別註明可寫詩歌;“門與路”“穿越沙漠與自由”“談不朽”等多地作文題具有濃厚思辨色彩;數學全國捲出現“沒有公式、沒有運算,只考推理”的命題,並要求考生應用統計與概率方法預測空氣質量……湖南省湘鋼一中教科室主任、高三語文教師羅輯認為,將詩歌文體納入語文高考值得肯定。“長期以來,我們的中學教育尤其是語文教育,以實用性、工具性為主,而文學性相對單薄,將詩歌寫作納入高考,是語文教育文學性回歸的體現。”“高考命題是教育的指揮棒之一,無論是考查思辨的作文,還是考查邏輯推理的數學,都是可喜的改變。這是引導中學教育向著提高綜合運用能力、培養多元思維方式的目標發展。”長沙同升湖學校高中教研組組長鄧偉說。高考命題“微改革”,動作雖小,含義深遠。異地高考大範圍迅速鋪開,多地探索推行多元選拔、錄取模式;教育部宣佈雙軌制將施行;各省高考特長、競賽加分“大瘦身”,一系列方案出台,部分措施起步。2014年,異地高考大軍人數龐大。2013年,異地高考政策破冰,全國12個省份安排4440名隨遷子女當地參考。今年,這一數據增至28個省份,涉及5.6萬人。此外,多地開始嘗試打破“一錘定音”考試模式。在浙江,30多所高校在錄取時不僅看高考成績,還要參考面試及平時成績,被稱為“三位一體”選拔;在廣東,南方科技大學實行高考成績60%、學校筆試30%、平時成績10%的“六三一”錄取。作為國家人才選拔、打通社會向上流動通道的重要途徑,高考改革意義深遠。2014年,多地高考探索建立的綜合評價、多元錄取機制,被業內人士視為教育改革的探索與先行。“多地高考政策的改變,是針對現有高考方案中一些有礙於公平的突出問題,在某些環節上進行的有益補救,引來社會期待。但高考改革不能僅止步於此,有待進一步推進。”中國教育研究院研究員儲朝暉說。儲朝暉指出,儘管部分措施已見成效,但仍存在政策各異、門檻各異等問題。“目前,高考最大的問題是招生主體存在政府、學校不分的現象,這讓學校‘戴著鐐銬跳舞’,選擇權有限。高考改革的最終目的,無疑是讓學校、學生擁有更多的選擇權,而政府只是擔任監督者。”《2014年高招調查報告》顯示,今年高考報名人數在連續5年下降後反彈。然而,高校的生源危機仍在發酵。一方面,名校、重點高校人氣爆棚,仍想方設法“掐尖兒”;另一方面,二本、三本和高職高專門庭冷落。顯然,生源分配所呈現的結構性問題,凸顯國內教育資源均等化面臨的嚴峻形勢,亟待改革破題。“高考怎麼改?人才選拔去向何處?答案不一而足,但教育改革應指向同一個方向:教育公平是教育改革的關鍵與底線,給予平等競爭以更多機會,給予資源均等以更大可能。”儲朝暉說。據新華社長沙6月9日電  (原標題:2014年高考釋放什麼信號�
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關智斌

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